光陰似箭，日月如梭。時(shí)間如白駒過(guò)隙一般，仿佛還停留在那年夏天。

▲2024屆7班??滕豪

2021年的9月，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到遂寧四中，從此開(kāi)啟我的初中生涯，一切是那么的美好，又是那么的平靜。

進(jìn)入初中，學(xué)科更多了，學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，有時(shí)真的忙不過(guò)來(lái)，我迷茫過(guò)，徘徊過(guò)，甚至惶恐過(guò)，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事而導(dǎo)致一天的心煩意亂，我不知道自己所做的事有何意義。

▲劉群瑤老師

我的化學(xué)老師，也是我的班主任劉群瑤老師注意到了我的困惑，并及時(shí)開(kāi)導(dǎo)我，她說(shuō)：“水的清澈，并不是因?yàn)樗缓s質(zhì)，而是在于它懂得沉淀；心的通透，不是因?yàn)槿藳](méi)有雜念，而是因?yàn)槿硕米月伞薄?/span>

“越自律，越優(yōu)秀；越優(yōu)秀，越自律”，劉老師時(shí)常給我們這樣講?！皦?mèng)”是心之所念，“想”是身之所行，自律則為兩者搭建起一座橋梁，使夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有了紐帶。當(dāng)然，自律也并非作繭自縛，封閉心靈，是要讓自己時(shí)刻保持清醒的頭腦，避免迷失方向。自律即自由，因?yàn)榉彩露荚谧约汉侠淼陌才畔掠袟l不紊地進(jìn)行著。

若非驚世之舉，何來(lái)流芳百世？“頭懸梁錐刺股”“聞雞起舞”縱觀歷史，與自律相關(guān)的人和事數(shù)不勝數(shù)。反觀我們自己，一首簡(jiǎn)單的詩(shī)詞都磨蹭不愿去背誦，各種學(xué)習(xí)任務(wù)一拖再拖，放假期間，不到最后一刻不會(huì)想起還有作業(yè)沒(méi)做。

課堂上，自習(xí)課，自律者心平氣和，專注于手頭上的事，分秒必爭(zhēng)；放縱者心浮氣躁，蹉跎光陰，度日如年。辜負(fù)時(shí)間的人，自然也不會(huì)得到時(shí)間的善待。同樣四十分鐘，自律者收獲頗豐，離夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又近了一步；放縱者，碌碌無(wú)為，離成功的彼岸越來(lái)越遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)上，困難無(wú)處不在，面對(duì)逆境，我們需要有“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的坦蕩，也要有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的信念。每一次自律，必然伴隨著痛苦，甚至是煎熬；而一次次的放縱和不自律，會(huì)讓人走向低谷，最終掉進(jìn)深淵。蕭伯納說(shuō)過(guò)，自我控制是最強(qiáng)者的本能，任何登峰造極的成就都源于自律。

天空再高，踮踮腳便能更接近陽(yáng)光；風(fēng)浪再大，滿載自律就可重新?lián)P起風(fēng)帆。追夢(mèng)之旅，荊棘叢生?？赡芪覀兊膲?mèng)想和追求各有不同，但經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的風(fēng)吹雨打，就能見(jiàn)到同樣絢麗的彩虹。相信經(jīng)歷了曲折坎坷后，我們的羽翼會(huì)更加豐滿，意志會(huì)更加堅(jiān)定。

心向陽(yáng)光，一路奔跑，讓夢(mèng)想之花在自律中綻放。