? ??3月18日上午， 遂寧四中（二中濱江校區(qū)）數(shù)學(xué)教研組構(gòu)建高效課堂系列活動正式舉行， 3月教研活動是小學(xué)組構(gòu)建高效課堂之創(chuàng)設(shè)有效情境的觀摩課。

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? 上午第二節(jié)至第四節(jié)，小學(xué)組三位數(shù)學(xué)老師分別獻(xiàn)課。???

? ? 潘鐳元老師獻(xiàn)的《減法的性質(zhì)》，他從實(shí)際問題出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，將簡便計(jì)算的討論與實(shí)際問題的解決有機(jī)地結(jié)合起來，使問題解決策略的多樣性與計(jì)算方法的多樣性融為一體。

? ? 金秀瓊老師獻(xiàn)的《面積與面積單位》，從涂色游戲創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會物體表面的大小，又通過看、 摸、比、想、畫等一系列活動，讓學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟。

? ? 更登拉布老師獻(xiàn)的《平移》，聯(lián)系生活實(shí)際，通過有趣的游戲，創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生初步認(rèn)識平移，通過小組討論、探究、歸納平移的特征，通過活動設(shè)計(jì)、視頻觀看等教學(xué)手段，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生思考。

? ? 觀摩課結(jié)束后，數(shù)學(xué)教研組全體教師開展了“創(chuàng)設(shè)有效情境、構(gòu)建高效課堂”的評課活動。首先，三位老師就各自課堂情境導(dǎo)入的有效性談了自己的設(shè)計(jì)理念和達(dá)到的效果以及反思。

? ?接下來，數(shù)學(xué)教研組組長吳玉碧指出，創(chuàng)設(shè)的情境可來源于歷史故事、孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、熱點(diǎn)新聞等等方面，利用現(xiàn)代的教學(xué)媒體、動手演示或場景模擬來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿“詩情畫意”。

? ? 小學(xué)部主管領(lǐng)導(dǎo)陳嬌書記就課堂容量、語言表達(dá)、教材重難點(diǎn)處理以及課堂活動等方面對三節(jié)課作了詳細(xì)的分析，并提出了很好的建議 。

? ? 隨后，教務(wù)處李攀華主任就每節(jié)教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用以及學(xué)生的認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生對知識的需求方面作了指導(dǎo)，對三位老師的情景創(chuàng)設(shè)作了充分的肯定。

? ? 最后，分管小學(xué)部的副校長羅艷梅表揚(yáng)了三位獻(xiàn)課老師課堂準(zhǔn)備充分、學(xué)生發(fā)言踴躍，也從教室布置、教師教態(tài)方面提出了新的要求，并表示這樣的“以教促學(xué)”的教研活動，以后小學(xué)數(shù)學(xué)組內(nèi)要多組織、多研討。

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? ? 通過這次以“創(chuàng)設(shè)有效情境，構(gòu)建高效課堂”為主題的數(shù)學(xué)觀摩課活動，大家對數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)情境有了更深的認(rèn)識。數(shù)學(xué)教研組全體老師表示以后一定加強(qiáng)課堂情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)課堂趣味性，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到高效課堂。