教師是什么樣的人比他教什么更重要。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——教育家卡爾·明格

教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為下一代播撒希望的重任。教育是一個(gè)民族振興的關(guān)鍵，而教師則是教育的中堅(jiān)力量。他們用心靈去觸摸學(xué)生的心靈，用情感去澆灌學(xué)生的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生成為健康、有愛心、有責(zé)任感的人。因此，教師的心理健康不僅關(guān)系到自身的生活質(zhì)量，更是決定著教育質(zhì)量的高低，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。

為了加強(qiáng)教職工的心理健康關(guān)愛工作，幫助教職工科學(xué)維護(hù)心理健康，做好壓力情緒管理，由市總工會(huì)牽頭，遂寧四中工會(huì)承辦，舉辦了以“教師心理健康及其維護(hù)、壓力情緒管理”為主題的心理講座。10月24日下午，遂寧四中（二中濱江校區(qū)）大會(huì)議室內(nèi)座無虛席，老師們都來奔赴一場(chǎng)心靈的饕餮盛宴。主講者盧瑩老師為國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，四川省心理學(xué)會(huì)會(huì)員，四川省醫(yī)學(xué)心理專委會(huì)委員。

本次講座盧瑩老師為老師們闡述了心理健康的狀態(tài)，并強(qiáng)調(diào)：心理健康的教師才能培養(yǎng)出身心健全的學(xué)生。盧老師還為老師們?cè)敱M地分析了教師心理健康問題的現(xiàn)狀、根源及表現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上給出了面對(duì)壓力，管理情緒的方法和措施。在活動(dòng)中，盧老師不局限于口頭的闡述，還穿插以多樣的活動(dòng)互動(dòng)和精彩的視頻展示，整個(gè)講座過程趣味橫生。

本次心理講座不僅豐富了大家的心理認(rèn)知，還提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。老師們表示：這次講座為他們提供了一個(gè)全新的視角去看待自己和理解學(xué)生，一個(gè)具有良好情緒把控能力的教師團(tuán)隊(duì)才能教出一大批積極、陽(yáng)光、上進(jìn)的學(xué)生，才能用良好的情緒去影響身邊的人。學(xué)校也會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，時(shí)時(shí)關(guān)注師生的身心健康，以人為本，豐富育人途徑，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。