深度融合 促進校區(qū)一體化發(fā)展

近日，遂寧二中教育集團濱江校區(qū)開展了以深化課堂教學研究，促進教師專業(yè)成長，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學質(zhì)量，提升服務水平為目的的第一屆“合作杯”教師賽課活動。

記者獲悉，本次賽課活動涵蓋語、數(shù)、英、文綜、理綜、藝體多門學科，參賽的教師積極運用現(xiàn)代教育技術授課，呈現(xiàn)互動教學模式，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。評委通過對參評選手的課堂整體設計、課堂管理、教學資源利用、課堂評估、教師基本素質(zhì)等評價指標的綜合評判，最終，通過評選推選出語文組蔡玉梅；英語組吳良瓊；數(shù)學組陳剛等11名優(yōu)秀教師代表濱江校區(qū)參加本部11月份組織的“合作杯”教師賽課決賽。

課堂來賽課 教師展風采

賽課活動期間，兩校參賽教師為師生獻上了一堂堂精彩的課。比賽中各位教師精心準備了教案，科學設計教學環(huán)節(jié)，合理運用現(xiàn)代教育技術手段進行輔助教學，注重師生間的互動，突出發(fā)揮學生的主體作用，課堂氣氛活躍，充分展示了學校教師的教學水平和精神風貌。評委認真聽課、積極討論、評分科學公正。同時，沒有教學任務的教師也紛紛到場聽課、觀摩學習。

“賽課是教師學習的重要平臺。這次聯(lián)合賽課活動是一面鏡子，能照出自已的優(yōu)與劣?！彼鞂幎薪逃瘓F濱江校區(qū)教務處主任馮慶偉告訴記者，每一位老師都有自己的課堂特色，就好像給平淡無奇的內(nèi)容注入了生命，那個就是他的閃光點，抓住了別人的心，也正是值得學習的地方。

在現(xiàn)代的教育領域，老師們倡導用多元化的教學手段進行課堂教學。一堂堂精彩的課，教師轉(zhuǎn)變了教學方式，學生改變了學習方式。課堂不再過分注重知識的傳授，更關注學生的學習興趣和經(jīng)驗；改變了過去強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力以及交流、合作的能力等，通過“DJP導講評”的教學模式，提倡參與、探索、思考、實踐的學習方式，引導學生“自主學習，合作探索”，給學生提供自主活動、獨立探索思考的機會，讓學生去經(jīng)歷認識未知事物的基本思維過程，從而促進學生全面、和諧的發(fā)展。

深化教育改革 打造高效課堂

遂寧二中教育集團濱江校區(qū)前身是遂寧四中，2017年4月28日，遂寧二中、遂寧四中兩校合并，在遂寧四中原址成立遂寧二中教育集團濱江校區(qū)。目前，集團學擁有本部和濱江兩個校區(qū)。

如何在教師輕松科學地“教”和學生自主高效地“學”之間找到一個完美的契合點，讓課堂靈動和諧。據(jù)悉，為實現(xiàn)各校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，遂寧二中教育集團實行了“管理一體化、辦學一體化、研學一體化”的教育集團辦學方式，堅持“理念互通、管理互聯(lián)、校區(qū)互動”，以此實現(xiàn)各校區(qū)的快速發(fā)展。除了集團組織的全體教師會、集團行政例會、全員教師培訓常規(guī)培訓外，還通過賽課、現(xiàn)場教學教研討論等活動，加強校區(qū)之間深度融合，讓教學質(zhì)量在梳理、總結(jié)中提升，實現(xiàn)集團一體化發(fā)展。

“此次賽課活動制訂了嚴格的課堂評價標準，以“1421”新授課課型構(gòu)建的導向。推進了教育信息技術在教學中的應用，深化課堂教學研究，促進教師專業(yè)成長，深化濱江校區(qū)與遂寧二中教育集團本部的深度融合，加強濱江校區(qū)和教育集團本部教育、教學、教研交流。”濱江校區(qū)校長潘明英表示，此次聯(lián)合賽課，在對轉(zhuǎn)變教學觀念、調(diào)動學生主動學習上進行了大膽探索，充分展示了濱江校區(qū)具有個性特色的文化氛圍以及充滿生機和活力的師生風采，體現(xiàn)了學校素質(zhì)教育的不斷提升。同時，對提高教師的教學水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展起到積極推動作用，為教師提供一個相互交流學習的機會、一個展示自我的平臺，整場活動達到了預期效果，將進一步實現(xiàn)兩校區(qū)深度融合，促進校區(qū)一體化發(fā)展。

（全媒體記者 廖媛媛）